Die Ausgangssituation analysieren

• Über welche Erfahrungen in E-Learning verfügen Sie und Ihre Studierenden?
• Welche Materialien haben Sie bereits? Können Sie Materialien aus anderen Quellen nutzen? Gibt es zum Beispiel offene Onlinekurse zu Ihrem Thema oder Bildungsmaterialien mit offener Lizenz (sog. Open Educational Resources – OER), die Sie kostenfrei verwenden können? OERhörnchen, die Suchmaschine für freie Materialien, hilft Ihnen bei der Suche.

Versuchen Sie nicht, die Präsenzlehre online zu imitieren.
Virtuelle Präsenzkurse – also ganze Vorlesungen oder Seminare live online zu halten – ist nur in wenigen Fällen sinnvoll. Zielführender ist es, die Studierenden durch Materialien und Aufgaben im Selbststudium anzuleiten und ergänzend dazu in kleinen Dosen virtuelle Präsenztermine zu planen.

Wenn Sie wenig Erfahrung mit Online-Formaten haben: Keep it simple!
Beginnen Sie nicht mit der Konzeption von komplexen Lehr-Lern-Szenarien, die technisch aufwändig sind. Suchen sie pragmatische Ansätze, die Sie im Laufe der Zeit verfeinern und ausbauen können. Eine unter Hochdruck entwickelte digitale Lehre kann nicht alle Möglichkeiten ausschöpfen. Ein pragmatischer Ansatz bietet dagegen die Chance, laufend das Feedback Ihrer Studierenden einzuholen, mit ihnen zu reflektieren und Ihre Veranstaltung im Laufe der Zeit zu verbessern. Unter Umständen bietet es sich sogar an, gemeinsam mit den Studierenden digitale Lehr-Lern-Szenarien weiterzuentwickeln.